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Docente:
Isabel Chagas
Objectivos
A WWW ocupa actualmente um
lugar de destaque entre os recursos educativos. É inegável o papel que
desempenha como fonte de informação e como plataforma para a interacção,
granjeando um número crescente de utentes no seio da comunidade educativa - alunos, professores, pais/encarregados de educação. Contudo, uma navegação mais
atenta revela lacunas que dificultam uma utilização generalizada, regular e
significativa desta tecnologia, entre as quais se destacam as seguintes: número
ainda relativamente reduzido de sites em português, adequação
questionável aos programas em vigor, materiais pouco estimulantes e pouco
exigentes sob o ponto de vista cognitivo.
Tendo esta problemática como
pano de fundo, e partindo da experiência e dos conhecimentos dos participantes,
a principal finalidade desta disciplina de opção é contribuir para um
enriquecimento da WWW em recursos educativos de qualidade, assentes em
princípios pedagógicos consistentes e coerentes, fundamentados tanto teórica
como empiricamente.
São objectivos da disciplina
-
Analisar criticamente materiais educativos disponíveis na WWW.
-
Identificar problemas a partir das análises efectuadas e
propor soluções.
-
Actualizar-se acerca dos princípios pedagógicos que orientam
a concepção, a concretização e a sustentação de recursos educativos na WWW.
-
Conceber e desenhar materiais para a WWW de acordo com
critérios de qualidade fundamentados.
Temas
I.
A WWW como recurso educativo. Possibilidades e problemas
II. Contributos para uma história do hipertexto/hipermédia
1. Construcionismo.
2. Narrativa hipermédia.
3. Arquitectura.
4. Interactividade
III. Princípios reguladores para a concepção de
materiais para a WWW
1. Perspectiva técnica.
2. Perspectiva pedagógica.
3. Perspectiva do utilizador.
IV. O estudante utilizador como fonte de inspiração
para a concepção de materiais inovadores
1. Web 2.0
2. Learning objects
Actividades
-
Apresentações de especialistas.
-
Análise de materiais na WWW (ex: sites,
blogs, webquests).
-
Pesquisa e consulta na literatura e na
WWW.
-
Resolução de problemas decorrentes da
prática.
-
Discussão (presencial, online)
sobre tópicos relacionados com a temática em estudo e sobre os trabalhos em
desenvolvimento.
-
Planeamento, em grupos tutoriais online,
de protótipos funcionais, adequados a contextos específicos formais e não
formais de ensino-aprendizagem.
Avaliação
A avaliação decorre ao longo de todo o
semestre no âmbito das actividades realizadas em grupo e individualmente e
consta de:
-
Construção individual de um portefólio com
os textos, reflexões e materiais desenvolvidos ao longo do semestre.
-
Construção, em grupo, de um protótipo de
recurso educativo para a WWW.
Bibliografia
Bromme, R. e Stahl, E. (2002). Writing
hypertext and learning. Conceptual and empirical approaches. Londres:
Pergamon.
Jonassen, D.H. (Ed.).(2004). Handbook of
research on educational communications and technology. Mahwah, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
Levene, M., Poulovassilis, A. (2003). Web
dynamics: Adapting to change in content, size, topology and use. Londres:
Springler.
Linn, M., Davis, E., e Bell, P. (2004).
Internet environments for
science education. Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum
Associates.
Maggridge, B. (2007). Designing
interactions. Cambridge, MA: The MIT Press.
Nielsen, J., e Loranger, H. (2006).
Prioritizing web usability. Berkeley, CA: New Riders Press.
Pombo, O., Guerreiro, A., e Alexandre, A.
(2006). Enciclopedia e hipertexto. Lisboa: Edições Duarte Reis.
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