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Docente:
Florbela Sousa
Objectivos
A necessidade de uma educação que promova a
compreensão e cooperação nas comunidades educativas assume hoje um carácter
inadiável e inalienável. O pluralismo cultural que caracteriza não só a escola
como também a sociedade portuguesa, justifica o interesse e a necessidade de
criar medidas inovadoras no campo educacional, o que passará sempre por uma
análise transcultural da nossa realidade
Preparar os alunos para viver numa sociedade
onde a diversidade cultural é legítima, assume um papel fundamental que se
insere num esforço mais geral de promover o diálogo e a tolerância entre todos
os intervenientes da sociedade democrática.
O sistema educativo português aponta na sua lei
fundamental para princípios de justiça e equidade a que devem ser dadas
respostas correspondentes ao nível da sala de aula e da escola. O ensino Básico
consagra os princípios do direito à educação para todos até ao nono ano de
escolaridade, contudo, na sociedade, o acesso desigual aos recursos básicos
reflecte-se na escola nas relações desiguais que se estabelecem entre os vários
grupos que aí coexistem. Partindo destes pressupostos, Educação Intercultural
significa, neste contexto curricular, uma educação que é devida por direito e
que possibilita ultrapassar as barreiras de acesso a uma progressão escolar para
todos.
Pretende-se contribuir para:
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A problematização da interculturalidade na sociedade actual e
na educação;
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O desenvolvimento de estratégias pedagógicas para uma
educação intercultural;
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Uma compreensão dos fenómenos culturais da escola, sendo a
noção de "cultura" construída em função de um certo número de variáveis como
etnia, idade, género, estatuto social e crença religiosa;
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A compreensão do conceito "multiculturalismo" como objectivo,
atitude, estratégia e valor;
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A desconstrução de alguns mitos prevalentes (mito da
igualdade de oportunidades; mito da meritocracia; mito da igualdade; mito da
neutralidade)
Temas
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O discurso intercultural: abordagens e conceitos;
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Enquadramento epistemológico;
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Investigação e metodologias;
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A escola multicultural como projecto pedagógico de cidadania
Bibliografia
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Zeichner, K. M. (1993).
A Formação Reflexiva dos Professores: Ideias e práticas.
Lisboa: Educa.
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