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Docente:
João Filipe Matos
Objectivos
A noção de desenvolvimento de
um espaço europeu de Aprendizagem ao Longo da Vida assenta numa estratégia de
valorização da aprendizagem e no princípio da livre circulação de pessoas. Para
além da transferência e do reconhecimento mútuo dos certificados e diplomas
formais, as orientações da União Europeia incidem sobre a identificação, a
avaliação e o reconhecimento da aprendizagem não formal e informal em cada um
dos países europeus. Trata-se de facilitar o acesso à aprendizagem através de
serviços de orientação que valorizem e indiquem itinerários de formação a
adultos que não seguiram a trajectória escolar habitual e entraram no mundo do
trabalho (muitas vezes demasiado precocemente). É neste quadro que têm vindo a
ser instituídos em Portugal mecanismos que permitem a concretização das
intenções expressas anteriormente, nomeadamente através da definição de
Referenciais de Competências Chave de Nível Básico e Secundário em diversas
áreas e através da instituição de Centros RVCC (Reconhecimento Validação e
Certificação de Competências) aos quais estão associados cursos EFA (Educação e
Formação de Adultos).
A disciplina Reconhecimento e
Certificação de Competências visa reflectir sobre os processos de identificação
e explicitação de competências desenvolvidas em ambientes não escolares por
forma a que sejam valorizadas e recuperadas como ingredientes da concepção de
formação para adultos.
Temas
-
Complexidade da identificação e
reconhecimento de competências em adultos
-
Esferas profissionais e pessoais
-
Abordagem sistémica da noção de
competência; carácter dinâmico e complexidade; dimensão individual e
colectiva; competência como construção social.
-
Processos e instrumentos para o
reconhecimento; orientações europeias; Referenciais de Competências de Nível
Básico e Secundário em Portugal
-
Recolha de dados e interpretação;
observação, construção e análise de narrativas, elaboração de portefólios
-
Operacionalização dos critérios de
avaliação de competências; fases e avaliação dos adquiridos; do
reconhecimento ao delineamento de cursos EFA
-
Papel dos Centros RVCC, Novas
Oportunidades, etc.
Actividades
O trabalho a desenvolver na disciplina procura
valorizar a experiência dos mestrandos quer do ponto de vista profissional quer
pessoal. A actividade realizada presencialmente nas aulas beneficia igualmente
da leitura e análise crítica de textos em cada um dos temas a tratar e de
documentos de orientação e de investigação empírica.
Contempla-se as seguintes modalidades de
trabalho presencial e à distância:
-
Apresentação pelo docente e professores
convidados de problemáticas actuais nos temas da disciplina;
-
Leitura, análise, apresentação e discussão
de documentos de orientação e de investigação sobre os temas seleccionados;
-
Apresentação (por cada grupo de mestrandos)
de sínteses temáticas
-
Comentário e debate (presencial e à
distância) em torno de questões suscitadas pelas leituras efectuadas e pela
experiência partilhada.
Avaliação
A avaliação tem em
consideração:
-
Todas as actividades presenciais
realizadas nas aulas e realizadas à distância na plataforma on-line da
disciplina, nomeadamente no que respeita à participação dos mestrandos
nessas actividades e às apresentações e discussão realizadas, e
-
Elaboração de um trabalho de
responsabilidade individual sobre tema com incidência em temática tratada na
disciplina
Bibliografia
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Direcção-Geral de Formação Vocacional (2002).
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Cognition: its development in social context. Cambridge: Harvard University
Press.
Recursos da web
organizados e classificados disponíveis em:
http://nonio.fc.ul.pt/rvcc/
Bibliografia específica em áreas de
reconhecimento será indicada na disciplina na plataforma [http://meduc.fc.ul.pt] |
