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1.
Fundamentação/Objectivos da disciplina
A Psicologia da Educação pretende contribuir para a
formação dos professores, pondo-os em contacto com as grandes teorizações sobre:
(a) o desenvolvimento dos alunos, (b) os processos de ensino-aprendizagem, (c) e
ainda a situação de sala de aulas. Esta disciplina visa não só preparar os
estudantes para a compreensão dos trabalhos de investigação que vão sendo
publicados nos domínios referidos, como também facilitar a aquisição dos quadros
teóricos e das competências básicas que permitam tomar decisões ajustadas no
exercício da profissão de professor.
2. Sinopse do Programa (Componente
teórico Prática)
I.
Introdução à Psicologia da Educação
1.1. Aparecimento como ciência
1.2. Breves elementos de
Investigação
II. Processos de
aprendizagem e ensino
2.1. Teorias do condicionamento
2.2. Teorias mais recentes: a
Psicologia Cognitiva
2.3. Teorias da motivação
escolar
2.4. Factores da aprendizagem
III. Desenvolvimento: 0
aluno
3.1. Desenvolvimento cognitivo
3.2. Desenvolvimento afectivo e
social
3.3. Desenvolvimento moral
3.4. Problemas no
desenvolvimento
IV. A situação escolar
4.1. Interacções nas aulas e
relação professor-aluno
4.2. Gestão da aula,
indisciplina e violência na escola
4.3. Alunos com NEE, escola
inclusiva e comunidade envolvente
3. resultados expectáveis de aprendizagem/ Competências a desenvolver
1. Observação
e interpretação, baseada nos conhecimentos apropriados na disciplina de
Psicologia da Educação, dos comportamentos dos alunos e das situações
educativas;
2. Desenvolvimento
da capacidade de intervenção em situação de sala de aula e em contexto escolar
alargado aplicando os conhecimentos apropriados na disciplina de Psicologia da
Educação;
3. Reflexão
sustentada e crítica sobre as práticas pedagógicas, baseadas nos conhecimentos
da Psicologia da Educação;
4. Contribuição
para o desenvolvimento de uma consciência epistemológica dos professores
enquadrada pelos conhecimentos discutidos na disciplina de Psicologia da
Educação;
5. Desenvolvimento
da capacidade de intervenção enquanto cidadão crítico e participativo,
nomeadamente a nível profissional.
4. BibLiografia
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5. AVALIAÇÃO
Na disciplina de Psicologia da Educação a avaliação é
contínua e inclui os seguintes elementos: trabalhos de sistematização realizados
pelos alunos, testes e participação nas aulas.
1) Trabalhos
de sistematização/investigação que contribuirá com 30% para a avaliação final;
2) Testes
sobre a matéria dada no fim de cada um dos dois blocos. Cada teste contribuirá
com 30% para a avaliação final;
3) Participação
nas aulas, nomeadamente através de trabalhos de grupo, discussão de textos e
apresentações realizadas pelos alunos.
Nota: Os alunos que não
participem na avaliação contínua, referida nos pontos anteriores realizarão um
exame final.
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