Página de João Pedro da Ponte

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2006

1. Branco, N., & Ponte, J. P. (2006). Das regularidades às equações: Uma proposta pedagógica para o 7.º ano de escolaridade, Actas do Encontro de Investigação em Educação Matemática (CD-ROM).

3. Candeias, N., & Ponte, J. P. (2006). Uma proposta curricular para o ensino da geometria do 8.º ano, Actas do XV Encontro de Investigação em Educação Matemática (CD-ROM) . Encontro de Educação Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, 7-9 Maio 2006, Monte Gordo.

4. Henriques, A., & Ponte, J. P. (2006). A exploração de actividades investigativas na análise numérica. Actas do XVII SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática.

10. Ponte, J. P. (2006). Os desafios do Processo de Bolonha para a formação inicial de professores. Revista da Educação, 14(1), 19-36.

11. Ponte, J. P. (2006). Estudos de caso em educação matemática. Bolema, 25, 105-132.  (doc pdf)

12. Ponte, J. P., Boavida, A. M., Canavarro, A. P., Guimarães, F., Oliveira, H., Guimarães, H. M., Brocardo, J., Santos, L., Serrazina, L., & Saraiva, M. (2006). Programas de Matemática no 3.º ciclo do ensino básico: Um estudo confrontando Espanha, França, Irlanda, Suécia e Portugal. Lisboa: Centro de Investigação em Educação.

13. Silvestre, A. I., & Ponte, J. P. (2006). A aprendizagem da proporcionalidade apoiada em tarefas de investigação, problemas contextualizados e no uso das TIC, Actas do XV Encontro de Investigação em Educação Matemática (CD-ROM).

14. Tavares, M., & Ponte, J. P. (2006). O uso dos manuais de Matemática pelos alunos de 9.ºano, Actas do XV Encontro de Investigação em Educação Matemática (CD-ROM).

2005

1. Canavarro, A. P., & Ponte, J. P. (2005). O papel do professor no currículo de Matemática. In GTI (Ed.), O professor e o desenvolvimento curricular (pp. 63-89). Lisboa: APM.

2. Candeias, N., & Ponte, J. P. (2005). Aprendizagem da Geometria: O papel das tarefas, do ambiente de trabalho e do software de geometria dinâmica. In J. Brocardo, F. Mendes, & A. M. Boavida (Eds.), Actas do XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 183-204). Setúbal: APM.

3. Fraga, A., Salvado, C., Mosquito, E., Santos, T., & Ponte, J. P. (2005). Equações do 2º grau do fim do século XIX ao início do século XXI : SEM-SPCE.

4. Lima, V., & Ponte, J. P. (2005). O desenvolvimento profissional de professores de Matemática no contexto de formação a distância. In J. Brocardo, F. Mendes, & A. M. Boavida (Eds.), Actas do XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 435-454). Setúbal: APM.

5. Matos, A., Branco, N., & Ponte, J. P. (2005). Como vai o pensamento algébrico dos alunos? Educação e Matemática, 85, 54-60.

6. Martinho, M. H., & Ponte, J. P. (2005). Comunicação na sala de aula de Matemática: Práticas e reflexão de uma professora de Matemática. In J. Brocardo, F. Mendes, & A. M. Boavida (Eds.), Actas do XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 273-293). Setúbal: APM.

7. Nunes, C., & Ponte, J. P. (2005). A avaliação como regulação do processo de ensino-aprendizagem da Matemática dos alunos do 3.º ciclo do ensino básico. In J. Brocardo, F. Mendes, & A. M. Boavida (Eds.), Actas do XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 103-123). Setúbal: APM.

8. Ponte, J. P. (2005). Gestão curricular em Matemática. In GTI (Ed.), O professor e o desenvolvimento curricular (pp. 11-34). Lisboa: APM.

9. Ponte, J. P. (2005). A formação do professor de Matemática: Passado, presente e futuro. In L. Santos, A. P. Canavarro, & J. Brocardo (Eds.), Educação matemática: Caminhos e encruzilhadas (pp. 267-284). Lisboa: APM.

10. Ponte, J. P. (2005). Álgebra no currículo escolar. Educação e Matemática, 85, 36-42.

11. Ponte, J. P. (2005). O processo de Bolonha e a formação inicial de professores em Portugal. In J. P. Serralheiro (Ed.), O processo de Bolonha e a formação dos educadores e professores portugueses (pp. 63-73). Porto: Profedições.

12. Viseu, F., & Ponte, J. P. (2005). O papel das TIC na reflexão de uma estagiária sobre a sua prática. In J. Brocardo, F. Mendes, & A. M. Boavida (Eds.), Actas do XVI Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 475-493). Setúbal: APM.

2004

1. Delgado, C., & Ponte, J. P. (2004). A reflexão sobre as práticas de ensino da Matemática de três futuras professoras do 1º ciclo do ensino básico. Quadrante, 13(1), 31-61.

2. Fidalgo, A., & Ponte, J. P. (2004). Concepções, práticas e reflexão de futuros professores do 1º ciclo do ensino básico sobre o ensino da Matemática. Quadrante, 13(1), 5-29.

3. Ponte, J. P. (2004). As equações nos manuais escolares. Revista Brasileira de História da Matemática, 4(8), 149-170.  (Ficheiro pdf)

4. Ponte, J. P. (2004). Pesquisar para compreender e transformar a nossa própria prática. Educar em Revista, 24, 37-66.  (Ficheiro Word)

5. Ponte, J. P. (2004). Investigar a nossa própria prática: Uma estratégia de formação e de construção do conhecimento profissional. In E. Castro & E. Torre (Eds.), Investigación en educación matematica (pp. 61-84). Coruña: Universidad da Coruña.

6. Ponte, J. P. (2004). A formação matemática do professor: Uma agenda com questões para reflexão e investigação (intervenção no Painel “A Matemática e diferentes modelos de formação”). In A. Borralho, C. Monteiro, R. Espadeiro (Eds), A Matemática na formação do professor (pp. 71-74). Lisboa: Secção de Educação e Matemática da SPCE. (Ficheiro pdf)

7. Ponte, J. P. (2004, 16-18 Setembro). O ensino da Matemática em Portugal: Lições do passado, desafios do futuro. Actas das Xornadas sobre Educación Matemática: A Educación Matemática na Europa do Século XXI (CD-ROM), Santiago de Compostela.

8. Ponte, J. P., & Boavida, A. (2004). Investigar a nossa prática profissional: O percurso de um grupo de trabalho colaborativo. Educação e Matemática, 77, 17-20.

9. Ponte, J. P., Fonseca, H., & Brunheira, L. (2004). Actividades de investigação na aula de Matemática. Veritati – Revista da UCSal, Universidade Católica do Salvador, 4, 57-73.

10. Ponte, J. P., & Santos, L. (2004). Reflectir sobre as práticas de formação. Educação e Matemática (Associação de Professores de Matemática),79, 2-4.  (Ficheiro pdf)

11. Ponte, J. P. & Serrazina, L. (2004). As práticas dos professores de Matemática em Portugal. Educação e Matemática, 80, 8-12.  (Ficheiro pdf)

2003

1. Cruz, I., Branco, A., Leite, C., Ferreira, I. C., Ponte, J. P., & Trindade, V. (2003) A declaração de Bolonha e a formação de professores nas universidades portuguesas (Documento de trabalho do CRUP - Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas).

2. Ponte, J. P. (2003). Investigação sobre investigações matemáticas em Portugal. Investigar em Educação, 2, 93-169. (Ficheiro pdf)

3. Ponte, J. P. (2003). O ensino da Matemática em Portugal: Uma prioridade educativa? In O ensino da Matemática: Situação e perspectivas (pp. 21-56). Lisboa: Conselho Nacional de Educação. (Ficheiro pdf)

4. Ponte, J. P. (2003). Investigar, ensinar e aprender. Actas do ProfMat 2003 (CD-ROM, pp. 25-39). Lisboa: APM. (Ficheiro pdf)

5. Ponte, J. P. (2003). A crise no ensino da Matemática. Educação e Matemática, 71, 3-8.

6. Ponte, J. P. (2003). Didácticas: Que desafios? In A. Neto, J. Nico, J. C. Chouriço, P. Costa, & P. Mendes (Eds.), Didácticas e metodologias da educação: Percursos e desafios (Vol. 2, pp. 1413-1417). Évora: Departamentro de Pedagogia e Educação: Universidade de Évora. (Ficheiro pdf)

 7. Ponte, J. P., Brocardo, J., Oliveira, H. (2003). Investigações matemáticas na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica.

8. Ponte, J. P., Oliveira, H., & Varandas, J. M. (2003). O contributo das tecnologias de informação e comunicação para o desenvolvimento do conhecimento e da identidade profissional. In D. Fiorentini (Ed.), Formação de professores de Matemática: Explorando novos caminhos com outros olhares (pp. 159-192). Campinas: Mercado de Letras. (Ficheiro Word)

9. Ponte, J. P., & Serrazina, M. L. (2003). Professores e formadores investigam a sua própria prática. Zetetiké, 11(20), 51-84.

10. Saraiva, M., & Ponte, J. P. (2003). O trabalho colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Quadrante, 12(2), 25-52. (Ficheiro Word)

2002

1. Boavida, A. M., & Ponte, J. P. (2002). Investigação colaborativa: Potencialidades e problemas. In GTI (Org.), Reflectir e investigar sobre a prática profissional (pp. 43-55). Lisboa: APM. (Ficheiro pdf)

3. Ponte, J. P. (2002). Investigar a nossa própria prática. In GTI (Org.), Reflectir e investigar sobre a prática profissional (pp. 5-28). Lisboa: APM. (Ficheiro pdf)

4. Ponte, J. P. (2002). Educação matemática de hoje e de sempre. BOLEMA, 17, 83-126.

5. Ponte, J. P. (2002) A vertente profissional da formação inicial de professores de Matemática. Educação Matemática em Revista, 11A, 3-8. (Ficheiro Word) (Ficheiro pdf)

6. Ponte, J. P. (2002). As TIC no início da escolaridade. In J. P. Ponte (Org.), A formação para a integração das TIC na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico (Cadernos da Formação de Professores, nº 4, pp. 19-26). Porto: Porto Editora. (Ficheiro pdf)

7. Ponte, J. P. (2002). Os processos de transformação da gramática escolar. In J. B. Duarte (Org.), Igualdade e diferença numa escola para todos: Contextos, controvérsias e perspectivas (pp. 65-75). Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas.

8. Ponte, J. P. (2002). Literacia matemática. In M. N. Trindade (Org), Actas do Encontro Internacional Literacia e cidadania: Convergências e interfaces (em CD-ROM). Universidade de Évora: Centro de Investigação em Educação Paulo Freire. (Ficheiro Word) (Ficheiro 9pdf)

9. Ponte, J. P. (2002). Continuidade e mudança no papel do professor. Educação e Matemática, 69, 61-64.

10. Ponte, J. P. (2002). A investigação sobre a prática como suporte do conhecimento e da identidade profissional do professor. In M. L. Cabral (Org.), A universidade e a formação de professores (pp. 37-42). Faro: Universidade do Algarve.

11. Ponte, J. P., & Oliveira, H. (2002). Remar contra a maré: A construção do conhecimento e da identidade profissional na formação inicial. Revista da Educação, 11(2), 145-163. (Ficheiro Word)

12. Ponte, J. P., Oliveira, H., & Varandas, J. M. (2002). As novas tecnologias na formação inicial de professores: Análise de uma experiência. In M. Fernandes, J. A. Gonçalves, M. Bolina, T. Salvado, & T. Vitorino (Orgs.), O particular e o global no virar do milénio: Actas V Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Lisboa: Edições Colibri e SPCE. (Ficheiro Word)

13. Santos, L., & Ponte, J. P. (2002). A prática lectiva como actividade de resolução de problemas: Um estudo com três professoras do ensino secundário. Quadrante, 11(2), 29-54. (Ficheiro pdf)

2001

1. Ponte, J. P. (2001). A investigação sobre o professor de Matemática: Problemas e perspectivas. Educação Matemática em Revista, 11, 10-13.

2. Ponte, J. P. (2001). Tecnologias de informação e comunicação na educação e na formação de professores: Que desafios para a comunidade educativa? In A. Estrela e J. Ferreira (Eds.), Tecnologias em educação: Estudos e investigações (Actas do X Colóquio da AFIRSE, pp. 89-108). Lisboa: Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação.

3. Ponte, J. P., & Fonseca, H. (2001). Orientações curriculares para o ensino da estatística: Análise comparativa de três países. Quadrante, 10(1), 93-115. (Doc pdf)

4. Ponte, J. P., Galvão, C., Trigo-Santos, F., & Oliveira, H. (2001).O início da carreira profissional de professores de Matemática e Ciências. Revista de Educação, 10(1), 31-45 (Ficheiro Word)

5. Ponte, J. P., & Oliveira, H. (2001). Comunidades virtuais no ensino, na aprendizagem e na formação. In D. Moreira, C. Lopes, I. Oliveira, J. M. Matos, & L. Vicente (Eds.), Matemática e comunidades: A diversidade social no ensino aprendizagem da Matemática (Actas do XI Encontro de Investigação em Educação Matemática da SPCE, pp. 65-70). Lisboa SEM-SPCE e IIE. (Ficheiro Word)

2000

1. Canavarro, A. P., Santos, L., & Ponte, J. P. (2000). O currículo na prática lectiva: Dois estudos de caso. In Investigação em educação matemática: Problemas e perspectivas (Actas do SIEM XI, pp. 133-144). Lisboa: APM. (Ficheiro Word)

2. Ponte, J. P. (2000). Tecnologias de informação e comunicação na educação e na formação de professores: Que desafios? Revista Ibero-Americana de Educação, 24, 63-90  (Ficheiro PDF)

3. Ponte, J. P. (2000). A investigação sobre o professor de Matemática: Problemas e perspectivas. Conferência realizada no I SIPEM — Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, promovido pela SBEM — Sociedade Brasileira de Educação Matemática, e realizado em Serra Negra, São Paulo, Brasil, em Novembro de 2000. (Ficheiro word)

4. Ponte, J. P. (2000). A investigação em Didáctica da Matemática pode ser (mais) relevante? In J. P. Ponte & L. Serrazina (Eds.), Educação matemática em Portugal, Espanha e Itália (pp. 327-336). Lisboa: SEM da SPCE. (Ficheiro word)

5. Ponte, J. P., Januário, C., Ferreira, I. C., & Cruz, I. (2000). Por uma formação inicial de professores de qualidade. (Documento de um grupo de trabalho do CRUP — Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas) (Ficheiro Word)

6. Ponte, J. P., & Oliveira, H. (2000). A Internet como recurso para o ensino da Matemática. NOESIS, 55, 41-5. (Ficheiro Word)

7. Ponte, J. P., & Oliveira, I. (2000). A investigação em educação matemática em Portugal (1998), Actas do X Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 7-36). Lisboa: APM. (Ficheiro Word)

8. Ponte, J. P., Santos, L., & Canavarro, A. P. (2000). Práticas de ensino na Matemática escolar. Lisboa: DEFCUL.

9. Ponte, J. P., & Serrazina, L. (2000). Didáctica da Matemática para o 1º ciclo do ensino básico. Lisboa: Universidade Aberta.

10. Santos, L., Canavarro, A. P., & Ponte, J. P. (2000). O currículo de Matemática: Que problemas? Que mudanças? In Actas do ProfMat 2000. Lisboa: APM. (Ficheiro Word)

11. Ribeiro, M. J. B., & Ponte, J. P. (2000). A formação em novas tecnologias e as concepções e práticas dos professores. Quadrante, 9(2), 3-26. (Ficheiro Word)

1999

1. Abrantes, P., Ponte, J. P., Fonseca, H., & Brunheira, L. (Eds.). (1999). Investigações matemáticas na aula e no currículo. Lisboa: APM e Projecto MPT.

2. Fonseca, H., Brunheira, L., & Ponte, J. P. (1999). As actividades de investigação, o professor e a aula de Matemática. Actas do ProfMat 99. Lisboa: APM. (Ficheiro Word)

3. Oliveira, H., & Ponte, J. P. (1999). Marcos históricos no desenvolvimento do conceito de potência. Educação & Matemática, 52, 29-34. (Ficheiro Word)

4. Ponte, J. P. (1999). Para um balanço do percurso da Didáctica da Matemática em Portugal (1980-1998). In M. V. Pires et al. (Eds.), Caminhos para a educação matemática. Lisboa: SEM-SPCE.

5. Ponte, J. P. (1999). Didácticas específicas e construção do conhecimento profissional. In Investigar e formar em educação: Actas do IV congresso da SPCE (pp. 59-72). Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. (Ficheiro pdf)

6. Ponte, J. P., Fialho, G., Marques, A. P., Marçal, M., Lemos, F., Rocheta, I., Esteves, M., & Estrela, T. (1999). A formação inicial de professores na Universidade de Lisboa, documento de trabalho não publicado. (Ficheiro Word)

7. Varandas, J. M., Oliveira, H., & Ponte, J. P. (1999). A Internet na formação de professores. Actas do Profmat 99 (pp. 51-58). Lisboa: APM. (Ficheiro Word)

1998

1. Associação dos Professores de Matemática. (2001). Matemática 2001: Diagnóstico e recomendações para o ensino e a aprendizagem da Matemática. Lisboa: APM. (co-autor)

2. Oliveira, H., Segurado, M. I., & Ponte, J. P. (1998). Tarefas de investigação em Matemática: Histórias da sala de aula. In G. Cebola & M. Pinheiro (Eds.), Desenvolvimento curricular em Matemática (pp. 107-125). Lisboa: SEM-SPCE.

3. Ponte, J. P. (1998). Da formação ao desenvolvimento profissional. In Actas do ProfMat 98 (pp. 27-44). Lisboa: APM. (Ficheiro Word) (Doc RTF)

4. Ponte, J. P. (1998). Novas tecnologias, novos desafios na formação de professores. In A sociedade de informação na escola (pp. 171-176). Lisboa: Conselho Nacional de Educação.

5. Ponte, J. P. (1998). O conhecimento profissional do professor de Matemática. Educação, Sociedade e Culturas, 9, 189-195.

6. Ponte, J. P., Brunheira, L., Abrantes, P., & Bastos, R. (1998). Projectos educativos. Lisboa: Departamento do Ensino Secundário, Ministério da Educação.

7. Ponte, J. P., Ferreira, C., Varandas, J. M., Brunheira, L., & Oliveira, H. (1998). A relação professor-aluno na realização de investigações matemáticas. Lisboa: APM.

8. Ponte, J. P., Matos, J. M., & Abrantes, P. (1998). Investigação em educação matemática: Implicações curriculares. Lisboa: IIE.

9. Ponte, J. P., Martins, A., Nunes, F., Oliveira, I., Silva, J. C., Almeida, J., Serrazina, L., & Abrantes, P. (1998). Matemática escolar: Diagnóstico e propostas. Lisboa: Ministério da Educação. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

10. Ponte, J. P., Oliveira, H., Brunheira, L., Varandas, J. M., & Ferreira, C. (1999). O trabalho do professor numa aula de investigação matemática. Quadrante, 7(2), 41-70. (Ficheiro Word)  (Download Quadro 1)

11. Ponte, J. P., Oliveira, H., Cunha, H., & Segurado, I. (1998). Histórias de investigações matemáticas. Lisboa: IIE.

12. Ponte, J. P., & Santos, L. (1998). Práticas lectivas num contexto de reforma curricular. Quadrante, 7(1), 3-33. (Ficheiro Word)

13. Ponte, J. P., & Serrazina, L. (1998). As novas tecnologias na formação inicial de professores. Lisboa: Departamento de Avaliação, Prospectiva e Planeamento do Ministério das Educação.

14. Segurado, I., & Ponte, J. P. (1998). Concepções sobre a Matemática e trabalho investigativo. Quadrante, 7(2), 5-40. (Ficheiro pdf)

1997

1. Alarcão, I., Freitas, C. V., Ponte, J. P., Alarcão, J., & Tavares, M. J. F. (1997). A formação de professores no Portugal de hoje (Documento de um grupo de trabalho do CRUP — Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas). (Ficheiro RTF)   (Ficheiro Word)

2. Oliveira, H., & Ponte, J. P. (1997). Investigação sobre concepções, saberes e desenvolvimento profissional dos professores de Matemática. Actas do SIEM VII (pp. 3-23), Lisboa: APM. (Ficheiro Word) (Ficheiro pdf)

3. Ponte, J. P. (1997). Filosofia da Matemática na formação inicial de professores. In A. Estrela, R. Fernandes, F. A. Costa, I. Narciso, & O. Valério (Eds.), Contributos da investigação científica para a qualidade do ensino (pp. 257-265). Porto: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.

4. Ponte, J. P. (1997). As novas tecnologias e a educação. Lisboa: Editora Texto.

5. Ponte, J. P., Boavida, A., Graça, M., & Abrantes, P. (1997). Didáctica da Matemática. Lisboa: Departamento do Ensino Secundário, Ministério da Educação.

6. Ponte, J. P., & Canavarro, P. (1997). Matemática e novas tecnologias. Lisboa: Universidade Aberta.

7. Ponte, J. P., Costa, F., Lopes, H., Moreirinha, O., & Salvado, D. (1997). Histórias da aula de Matemática. Lisboa: APM.

8. Ponte, J. P., Guimarães, H., Leal, L. C., Canavarro, P., & Abrantes, P. (1997). O conhecimento profissional dos professores de Matemática: Relatório final do projecto "O saber dos professores — concepções e práticas". Lisboa: DEFCUL.

1996

1. Abrantes, P., Leal, L. C., & Ponte, J. P. (Eds.). (1996). Investigar para aprender Matemática. Lisboa: APM e Projecto MPT.

2. Oliveira, H., Segurado, M. I., & Ponte, J. P. (1996). Explorar, investigar e discutir na aula de Matemática. In A. Roque & M. J. Lagarto (Eds.), Actas do ProfMat 98 (pp. 207-213). Lisboa: APM.

1995

1. Cunha, H., Oliveira, H., & Ponte, J. P. (1995). Investigações matemáticas na sala de aula. In A. Pinheiro & A. P. Canavarro (Eds.), Actas do ProfMat 95 (pp. 161-168). Lisboa: APM.

2. Ponte, J. P. (1995). Do tangram ao cálculo das áreas: Procurando pôr em prática os novos programas. Actas do V Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 35-50). Lisboa: APM.

3. Ponte, J. P. (1995). Perspectivas de desenvolvimento profissional de professores de Matemática. In J. P. Ponte, C. Monteiro, M. Maia, L. Serrazina, & C. Loureiro (Eds.), Desenvolvimento profissional de professores de Matemática: Que formação? (pp. 193-211). Lisboa: SEM-SPCE. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word) (Ficheiro Word)

4. Ponte, J. P. (1995). Saberes profissionais, renovação curricular e prática lectiva. In L. Blanco & V. Mellado (Eds.), La formación del profesorado de Ciencias y Matemática en España y Portugal (pp. 187-202). Badajoz: Universidad de Extremadura. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

5. Ponte, J. P. (1995). A Didáctica da Matemática numa perspectiva de desenvolvimento profissional, Colectânea de Textos de Didáctica da Matemática, Vol I . Lisboa: DEFCUL.

6. Ponte, J. P. (1995). Novas tecnologias na aula de Matemática. Educação e Matemática, 34, 2-7.

1994

1. Ponte, J. P. (1994). O desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Educação e Matemática, 31, 9-12 e 20. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

2. Ponte, J. P. (1994). O professor de Matemática: Um balanço de dez anos de investigação. Quadrante, 3(2), 79-114. (Ficheiro Word)

3. Ponte, J. P. (1994). O estudo de caso na investigação em educação matemática. Quadrante, 3(1), 3-18. (Ficheiro pdf)

4. Ponte, J. P. (1994). O Projecto MINERVA: Introduzindo as NTI na educação em Portugal. Lisboa: Departamento de Programação e Gestão Financeira do Ministério da Educação. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

5. Ponte, J. P. (1994). Uma disciplina condenada ao insucesso? NOESIS, 32, 24-26. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

6. Ponte, J. P. (1994). Formação contínua: Políticas, concepções e práticas. Aprender, 16, 11-16.

7. Ponte, J. P., & Canavarro, A. P. (1994). A resolução de problemas nas concepções e práticas dos professores. In D. Fernandes, A. Borralho, & G. Amaro (Eds.), Resolução de problemas: Processos cognitivos, concepções de professores e desenvolvimento curricular (pp. 197-211). Lisboa: IIE.

8. Ponte, J. P., Guimarães, H. M., Canavarro, A. P., Leal, L. C., & Silva, A. (1994). O Projecto DIC: Investigações sobre a inovação curricular em Matemática. Revista de Educação, 4(1/2), 127-134.

1993

1. Matos, J. F., Ponte, J. P, Guimarães, H. M., & Leal, L. C. (1993). A aplicação do novo programa de Matemática do 11º ano. Lisboa: IIE.

2. Ponte, J. P. (1993). A educação matemática em Portugal: Os primeiros passos de uma comunidade de investigação. Quadrante, 2(2), 95-126. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

3. Ponte, J. P. (1993). Professores de Matemática: Das concepções aos saberes profissionais. In Actas do IV Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 59-80). Lisboa: APM.

4. Ponte, J. P. (1993). Os novos programas: Que desafios para o professor de Matemática? Actas do ProfMat 93 (pp. 61-67), Lisboa: APM.

5. Ponte, J. P., Guimarães, H., Leal, L. C., Canavarro, A. P., & Silva, A. (1993). Viver a inovação, viver a escola. Lisboa: Projecto DIF e APM.

6. Veloso, M. G., & Ponte, J. P. (1993). Apropriação e desenvolvimento profissional: Instrumentos tecnológicos e práticas educativas. Quadrante, 2(1), 153-164.

1992

1. Ponte, J. P. (1992). Concepções dos professores de Matemática e processos de formação. In Educação Matemática: Temas de Investigação (pp. 185-239). Lisboa: IIE. (Ficheiro Word) (Ficheiro (pdf))

2. Ponte, J. P. (1992). Problemas de Matemática e situações da vida real. Revista de Educação, 2(2), 95-108.

3. Ponte, J. P. (1992). A modelação no processo de aprendizagem. Educação e Matemática.23, 15-19. (Ficheiro Word)

4. Ponte, J. P., & Matos, J. F. (1992/1996). Processos cognitivos e interacções sociais nas investigações matemáticas. In P. Abrantes, L. C. Leal, & J. P. Ponte (Eds.), Investigar para aprender Matemática (pp. 119-138). Lisboa: Projecto MPT e APM. (Ficheiro RTF) (Ficheiro Word)

1991

1. Ponte, J. P. (1991). Ciências da Educação, mudança educacional, formação de professores e novas tecnologias: Contributos para um debate. In A. Nóvoa, B. P. Campos, J. P. Ponte, & M. E. B. Santos, Ciências da educação e mudança (pp. 69-76). Porto: SPCE.

2. Ponte, J. P. (1991). O computador como ferramenta: O que diz a investigação. In Ciências da Educação em Portugal: Situação actual e perspectivas (pp. 417-428). Porto: SPCE.

3. Ponte, J. P. (Ed.). (1991). O computador na educação matemática (Cadernos de Educação Matemática, Nº 2). Lisboa: APM.

4. Ponte, J. P., Matos, J. F., Guimarães, H. M., Leal, L. C., & Canavarro, A. P. (1991). O processo de experimentação dos novos programas de Matemática. Lisboa: IIE.

1989

Ponte, J. P. (1989). O computador como ferramenta: Uma aposta bem sucedida? Inovação, 2(1), 41-48.

1987

1. Ponte, J. P. (1987). Qual o papel educacional da Matemática? Revista da Educação, 1(2), 94-98.

2. Ponte, J. P. (1987). A Matemática não é só cálculo e mal vão as reformas curriculares que a vêem como simples disciplina de serviço. Educação & Matemática, 4, 5-6 e 26.

1986

1. Ponte, J. P. (1986). O computador e a aprendizagem: Teoria e investigação sobre os efeitos psicológicos e sociais. Revista da Educação, 1(1), 53-61

1984

1. Ponte, J. P. (1984). Resolução de problemas em Matemática. Evoluta, 2, 3-9.

1982

1. Abrantes, P., & Ponte, J. P. (1982). Professores de Matemática: Que formação? In Actas do Colóquio sobre o Ensino da Matemática: Anos 80 (pp. 269-292). Lisboa: SPM. (Ficheiro Word)

2. Ponte, J. P. (1982). Funções no ensino secundário. In Actas do Colóquio sobre o Ensino da Matemática: Anos 80 (pp. 169-174). Lisboa: SPM.

3. Ponte, J. P., & Abrantes, P. (1982). Os problemas e o ensino da Matemática. In Actas do Colóquio sobre o Ensino da Matemática: Anos 80 (pp. 201-214). Lisboa: SPM.

Abreviaturas

APM - Associação de Professores de Matemática

DEFCUL - Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

IIE - Instituto de Inovação Educacional

SPCE - Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação

SEM-SPCE - Secção de Educação e Matemática da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação

SPM - Sociedade Portuguesa de Matemática