|
|
Acções Pedagógicas de Observação e Análise
Docente: Olga Pombo
|
| Bibliografia de Apoio | Materiais de estudo - Work in Progress |
Programa
1. Introdução
- A cadeira no actual currículo de formação de professores, seu lugar e significado.
- A complexidade da função educativa. O professor observador e actor.
- Objectivos da cadeira. Indicações quanto aos trabalhos a realizar e ao regime de avaliação.
2. Observação em Pedagogia
- Problemas gerais da observação.
- O estatuto da observação nas Ciências Humanas.
- Observação nas Ciências da Natureza.
- Das Ciências da Natureza às Ciências Humanas.
- Limites morais, técnicos e metodológicos da observação nas Ciências Humanas.
- Métodos e limites da observação em pedagogia
- Métodos de observação em pedagogia. Observação indirecta, natural, ocasional, focada e sistemática.
- Limites da observação em pedagogia. Limites relativos ao fenómeno educativo, ao observador, à situação de observação e ao seu enquadramento institucional.
3. Pedagogia da observação
- O conflito dos estatutos.
- Deslocamento intencional das perspectivas (perspectivismo e diálogo).
- Observação, avaliação e valoração.
- Proximidade e distanciamento.
- A constituição da sua subjectividade crítica.
4. Categorias de observação da instituição escolar
- A escola como instituição.
- A ordenação dos espaços.
- Os regimes de funcionamento.
- Os habitantes. Conflitos e aspirações.
Modalidades de trabalho
Pontos 1 e 2 - Exposição seguida de debate.
- Comentário de texto em regime de seminário.
- Elaboração conjunta de sínteses.
Pontos 3 e 4 - Desenvolvimento analítico e reflexivo a partir de alguns momentos de observação da realidade escolar a realizar por formas tão diversificadas quanto possível. Nesse sentido, procurar-se-há organizar actividades de observação em, pelo menos, dois tipos diferenciados de escolas secundárias da àrea da Grande Lisboa. Tanto quanto possível, far-se-há igualmente recurso a formas diversificadas de observação indirecta que permitam potenciar a inestimável oportunidade que esta disciplina oferece de rotação, deslocamento e confronto crítico de perspectivas diversas sobre a instituição escolar.