Filosofia da Educação

Disciplina de mestrado, opção A
Ano lectivo 2002-2003

Olga Pombo e Teresa Levy

Indicações Bibliográficas

 

  • Alain, Propos sur l'Éducation, Paris, P.U.F., 1932
  • Althusser, L., Idéologie et Appareils Idéologiques de l'État, Paris: 1970, (trad. port. de J.J. Moura Basto, Ideologia e Aparelhos Ideológicos do Estado, Lisboa: Presença, 1974.
  • Arendt, H., "The Crisis in E ducation", in Between Past and Future: Six Exercises in Political Thought, New York: Viking Press, 1961 (trad. port. in O Pombo (org). Quatro textos excêntricos. Filosofia da Educação (Hannah Arendt, Eric Weil, Bertrand Russell e Ortega y Gasset), Lisboa: Relógio de Água, 2000, pp.21-53. 
  • Bachelard, G., (1938), La Formation de l'Esprit Scientifique, Contribution à une Psychanalyse de la Connaissance Objective, Paris: Vrin, (1975).
  • Bachelard, G. (1940), La Philosophie du Non. Pour une Philosophie du Nouvel Esprit Scientifique, Paris: Presses Universitaires de France, (1975) (trad. port de J.J. Moura Basto, A Filosofia do Não, Lisboa: Presença, 1976)
  • Barthes, R., La Leçon, Paris: Seuil, 1977 (trad. port deAna Mafalda Leite, A Lição, Lisboa: ed. 70, 1979).
  • Barthes, R., "Écrivains, Intellectuels et Professeurs", Paris: Seuil, 1971 (trad. port de Graciete Teixeira e outros, Escritores, Intelectuais e Professores, Lisboa: Presença, 1975, pp. 25-61 ).
  • Bourdieu e Passeron, La Réproduction. Élements pour une théorie de l'enseignement, Paris: Minuit, 1970 (trad. port. de C. Perdigão Gomes da Silva, A Reprodução. Elementos para uma Teoria do Sistema de Ensino, Lisboa: Vega, s/d.
  • Bourdieu e Passeron, J. C., Leçon sur la Leçon, Paris: Minuit, 1982.
  • Derrida, J., Oú commence et comment finit un corps enseignant, (trad. port. de J. Saramago, Onde começa e como acaba um Corpo Docente, in D. Grisoni (org.), Políticas da Filosofia, Lisboa: Moraes, 1977, pp. 47-69.
  • Diller, A., Houston, B. et al. (1994). The gender question in education. New York: Westview Press
  • Dewey, J., Democracy and Education (1916) - New York: The MacMillan Company (1964)
  • Foucault, M., L'Ordre du Discours, Paris: Gallimard, 1971 (trad. port de Laura Fraga Sampaio, A Ordem do Discurso, Lisboa: Relógio d'Água, 1997).
  • Foucault, M., Surveiller et punir, Paris: NRF / Gallimard, 1975 (trad. brasileira de Lígia M. Pondé Vassallo, Vigiar e Punir, Petrópolis: Vozes, 1989 ).
  • Giroux, H. & Shannon, P. (1997). Education and cultural studies. New York: Routledge
  • Greene, M. (1988). The dialectic of freedom. New York: Teachers College.
  • Gusdorf, G., Pourquoi des professeurs ?, Paris: Payot, 1963. (trad. port. de João Bénard da Costa e António Ramos Rosa, Professores para quê ? Lisboa: Moraes, 1970 e sucessivamente reeditada).
  • Hirst, P., "What is Teaching", in R.S. Peters (org.), The Philosophy of Education, London: Oxford University Press, 1973, pp. 163-177.
  • Illich, I., Education without school, (trad. port. de João Xavier, Educação sem escola, Lisboa: Teorema, 1974).
  • Illich, I., Inverting the institutions, (trad. port. de Ruth Delgado, Inverter as Instituições, Lisboa: Moraes, 1973).
  • Kuhn, T., The structure of scientific Revolutions, Chicago: University of Chicago Press, 1962.
  • Kuhn, T., "A função do Dogma na Investigação Científica", in M. M. Carrilho (org.), História e Prática das Ciências, Lisboa: A regra do Jogo, 1979, pp. 43-75.
  • Lyotard, J.-F., La condition postmoderne, Paris: Minuit, 1979 (trad. port. de José Navarro e José Bragança de Miranda, A condição Pós-Moderna, para a editora Gradiva, Lisboa, s/d, col. Trajectos nº 3).
  • McLuhan, M., The Gutenberg Gallaxy. The making of Typographic Man, Toronto: University of Toronto Press, 1962
  • McLuhan, M., Understanding Media. The Extensions of Man, New York/Toronto/ London:McGrow-Hill Book Company, 1964
  • Ortega y Gasset, Sobre el estudar y el estudiante, in Obras Completas, tomo XII, Madrid: Alianza Editorial/Revista Occidente, 1983, pp. 13-128 (trad. port. in O Pombo (org). Quatro textos excêntricos. Filosofia da Educação, Lisboa: Relógio de Água, 2000, pp.87-103.
  • Passmore, J., The Philosophy of Teaching, , London: Duckworth, 1980, pp. 19-33
  • Platão, República, (trad. port. de M. Helena Rocha Pereira), Lisboa: Gulbenkian, 1983.
  • Rousseau, J. J., Émile ou de l'éducation (existem diversas edições sendo as mais acessíveis as publicadas pelas editoras Garnier/Flammarion, Aubier/Montaigne e Seuil, constantemente reeditadas. Em língua portuguesa há apenas uma selecção, muito incompleta, de excertos traduzidos, anotados e prefaciados por António Sérgio, em 1940 para os Cadernos Inquérito e uma edição brasileira, completa mas pouco aconselhável).
  • Russell, B., The Functions of a Teacher, in Unpopular Essays, London:George Allen and UnWin, 1950 (trad. port. in O Pombo (org). Quatro textos excêntricos. Filosofia da Educação, Lisboa: Relógio de Água, 2000, pp.71-85.
  • Sleeter, C. & McLaren, P. (eds) (1995). Multicultural education, critical Pedagogy and the Politics of Difference. New York: SUNY
  • Usher, R. & Edwards, R. (1994). Postmodernism and education, New York: Routledge

Olga Pombo:  opombo@fc.ul.pt