Departamento de Educação

Voltar

Psicologia da Educação

DOCENTES

Matemática
Carolina Carvalho

Biologia e Geologia
Mário Azevedo

Física e Química
Feliciano Veiga

Voltar

 

Carolina Carvalho

 

PROGRAMA

Objectivos

A disciplina de Psicologia da Educação pretende contribuir para a formação dos futuros professores ao procurar criar momentos onde apropriem conhecimentos e mobilizem competências relacionados com o desenvolvimeto do aluno e a problemática de ensino-aprendizagem.

Conteúdos

I - Introdução

  1. - Objecto de estudo da Psicologia.
  2. - A Psicologia da Educação
    1. - Conceito. Seu papel na Psicologia.
    2. - Métodos e instrumentos auxiliares mais utilizados.
    3. - A importância da investigação em Psicologia da Educação.

II - Psicologia do Desenvolvimento

  1. As fases de desenvolvimento dos alunos do 2º, 3º ciclo e secundário:
    1. – Adolescência – principais características e problemáticas.
    2. – O jovem adulto.
  2. Algumas teorias da Psicologia do Desenvolvimento:
    1. - Desenvolvimento cognitivo - Piaget.
    2. - Desenvolvimento moral – Piaget e Kohlberg.
    3. - Desenvolvimento afectivo e social - Freud e Erickson.

III - Psicologia da Aprendizagem

  1. Algumas teorias da Psicologia da Aprendizagem:
    1. - Condicionamento clássico, condicionamento operante e condicionamento vicariante.
    2. - Gestaltismo e teorias de campo.
    3. - Teorias psicodinâmicas.
    4. - Concepções cognitivistas (Piaget, Bruner, Ausubel).
    5. - A prespectiva sócio-cultural.
  2. Alguns factores que influenciam a aprendizagem :
    1. - A problemática da inteligência.
    2. - A criatividade.
    3. -  A motivação.

IV – Necessidades Educativas Especiais

  1. Importância da atitude docente perante estes casos. Como estabelecer uma relação com alunos diferentes.
  2. Alguns casos mais frequentes:
    1. - Deficientes Intelectuais
    2. - Sobredotados.
    3. - Disgráficos, disléxicos e dislálicos.
    4. - Hiperactivos..
    5. - Deficientes Físicos
    6. - Deficientes Auditivos
    7. -  Deficientes Visuais 

Metodologia

O desenvolvimento do programa da disciplina decorre de momentos de apresentação e teorização dos temas pelo docente, seguindo-se momentos de reflexão e discussão com base em tarefas de aplicação prática.

Avaliação   

Na disciplina de Psicologia de Educação a avaliação é realizada ao longo do semestre e inclui os seguintes elementos: participação nas aulas; um teste individual sobre os conteúdos da Psicologia do Desenvolvimento; dinamização do momento de reflexão e discussão numa das aulas; um teste em grupo, com consulta, acerca da Psicologia da Aprendizagem; um trabalho final realizado em grupo..

Voltar

 

Mário Azevedo

 

PROGRAMA

Objectivos

A disciplina de Psicologia da Educação pretende contribuir para a formação dos professores pondo-os em contacto com as grandes teorizações: (a) sobre o desenvolvimento dos alunos, (b) sobre a situação da sala de aulas e (c) sobre os processos de ensino-aprendizagem. Esse contacto visa não só preparar os estudantes para a compreensão dos trabalhos de investigação que vão sendo publicados nos domínios referidos, mas também facilitar a aquisição dos quadros teóricos e das competências básicas que permitam tomar decisões ajustadas no exercício da profissão de professor.

Conteúdos

  1. Introdução: A Psicologia
    1. A psicologia educacional: noções básicas
    2. Investigação em psicologia educacional
  2. Desenvolvimento: O Aluno
    1. Maturação e crescimento físico: características gerais da adolescência
    2. A psicologia do desenvolvimento: aspectos gerais
    3. Desenvolvimento cognitivo: Piaget
    4. Desenvolvimento afectivo e social: Freud e Erikson
    5. Desenvolvimento moral: Piaget e Kohlberg
    6. Problemas no desenvolvimento
    7. A criança excepcional
  3. A Situação Escolar
    1. Interacção na sala de aulas: relação professor–aluno
    2. Disciplina na sala de aulas: abordagens mecanicistas e humanistas
  4. O Processo de Ensino-Aprendizagem
    1. Primeiras teorias da aprendizagem: condicionamento clássico e operante
    2. Teorias de aprendizagem mais recentes: a teoria cognitiva social e a moderna psicologia cognitiva
    3. Memória, inteligência, criatividade e estilos cognitivos
    4. Estratégias de aprendizagem. Aprendizagem cooperativa
    5. Educação e crescimento pessoal. A psicologia humanística
    6. Teorias da motivação: a motivação na sala de aulas
    7. Estudos sobre a eficiência do ensino

Metodologia

A metodologia do curso inclui exposições do docente e dos formandos, reflexão em grupo, discussão de textos lidos em casa, trabalhos de aplicação prática dos modelos apresentados e investigação teórica ou de campo.

Avaliação

Na disciplina de Psicologia da Educação, a avaliação tem momentos múltiplos e inclui os elementos seguintes:

  1. pequenos trabalhos, de uma ou duas páginas, escritos individualmente ou em grupos de dois estudantes, com apreciações críticas ou, de preferência, com sugestões para aplicação prática de um tema tratado nas aulas;
  2. participação nas aulas, estimada sobretudo pela presença;
  3. teste sobre a matéria dada, no fim de cada um dos dois blocos–desenvolvimento e aprendizagem;
  4. trabalho de investigação, envolvendo estudo teórico ou de campo, a realizar por um ou dois estudantes, segundo um tema escolhido do programa.

Notanda

  1. Os trabalhos deverão ser escritos através dum processador de texto.
  2. Os estudantes assumem a responsabilidade de conservar uma fotocópia de todos os trabalhos apresentados.
  3. Sempre que um trabalho for constituído por mais do que uma página, as diversas páginas devem ser numeradas e agrafadas.

Voltar

 

Feliciano Veiga

 

PROGRAMA

Objectivos

A disciplina de Psicologia Educacional pretende contribuir para a formação dos professores pondo-os em contacto com as grandes teorizações sobre (a) o desenvolvimento do aluno, (b) os processos de ensino-aprendizagem, (c) e a situação da sala de aula. Esse contacto visa preparar os estudantes para a compreensão dos trabalhos de investigação que vão sendo publicados nos domínios referidos e, principalmente, facilitar a aquisição dos quadros teóricos e das competências básicas que permitam tomar decisões ajustadas no exercício da profissão de professor.

Conteúdos

  1. Introdução: a Psicologia
    1. A Psicologia Educacional: noções básicas
    2. Investigação em Psicologia Educacional
  2. O processo de Ensino-Aprendizagem
    1. Primeiras teorias da aprendizagem: condicionamento clássico e operante
    2. Teorias de aprendizagem mais recentes: a aprendizagem social e a moderna psicologia cognitiva
    3. Memória, inteligências, criatividade e estilos cognitivos
    4. Educação e crescimento pessoal: a psicologia humanista
    5. Teorias da motivação: a motivação na sala de aulas
  3. Desenvolvimento: O Aluno
    1. Maturação e crescimento físico: características gerais da adolescência
    2. A psicologia do desenvolvimento: aspectos gerais
    3. Desenvolvimento cognitivo: Piaget
    4. Desenvolvimento moral: Piaget e Kohlberg
    5. Desenvolvimento afectivo e social: Freud e Erickson
    6. Problemas no desenvolvimento
    7. A criança excepcional
  4. A Situação Escolar
    1. Interacção na sala de aula: relações professor-aluno
    2. Disciplina na sala de aulas: abordagens mecanicistas e humanista

Metodologia

A metodologia do curso inclui exposições do docente e dos formandos, reflexão em grupo, discussão de textos lidos em casa, trabalhos de aplicação prática  dos modelos apresentados e investigação teórica ou de campo.

Avaliação

Na disciplina da Psicologia da Educação, a avaliação tem momentos múltiplos e inclui os elementos seguintes:

  1. Pequenos trabalhos, de uma ou duas páginas, escritos individualmente ou em grupos de dois estudantes, com apreciações críticas ou, de preferência, com sugestões para aplicação prática de um tema tratado nas aulas;
  2. Participação nas aulas;
  3. Teste sobre a matéria dada, no fim de cada um dos dois blocos - aprendizagem e desenvolvimento;
  4. Trabalho de Investigação, envolvendo estudo teórico ou de campo, a realizar por um ou dois estudantes, segundo um tema escolhido do programa.