Licenciatura em Biologia, Ramo Educacional, na Faculdade
de Ciências da Universidade de Lisboa (1979).
Provas de Aptidão Científica e Pedagógica na Faculdade
de Ciências da Universidade de Lisboa (1986).
Doutoramento em Didática das Ciências, Boston
University (1992).
Professora Auxiliar no Departamento
de Educação da Faculdade de Ciências da
Universidade de Lisboa.
Publicações:
- Chagas, I. (no prelo). Utilización del hipertexto
en la comunicación científica y educativa. Actas do Seminário Compreensão e Produção de Textos
Científicos, Universidade de Aveiro.
- Chagas, I. (2002). Convite à
discussão: como aproximar a escola e os mass media? (comentário). In M. Vieira,
J. Pintassilgo, B. Melo (Orgs.). Democratização
escolar. Intenções e apropriações (pp. 69-71). Lisboa: CIFCUL.
- Chagas, I. (2002). The island of Berlenga.
In L. Richter e R. Engelhart (Eds.). Life
of science. White book on educational initiatives in natural science and
technology (pp. 77-80). Copenhaga: Repro, Danish University of Education.
- Chagas, I., Mano, P., Tripa, R.,
e Sousa, J. (2002). Escola Secundária Padre António Vieira. In F. Ferreira
(Ed.). As tecnologias de informação e
comunicação e a qualidade das aprendizagens. Estudos de caso em Portugal
(pp. 41-68) Lisboa: DAPP, Ministério da Educação.
- Chagas, I. (2002). Trabalho em
colaboração: condição necessária para a sustentabilidade de redes de
aprendizagem. In
M. Miguéns (Dir.). Redes de aprendizagem. Redes de conhecimento (pp. 71-82). Lisboa: Conselho Nacional de
Educação.
- Chagas, I.
(2001). Utilização da Internet na aprendizagem da ciência. Que caminhos seguir?
Inovação, 14 (3), 14-26.
- Chagas, I.
(2001). Integração das TIC nas escolas Nónio: Diversidade e uniformidade. In P.
Dias e C. Freitas (Orgs.). Actas da II
Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Escola
(pp. 97-101). Braga: Universidade do Minho.
- Chagas, I.
(2000). Literacia científica. O grande desafio para a escola. In Actas do 1º encontro nacional de
investigação e formação, globalização e desenvolvimento profissional do
professor. Escola Superior de Educação de Lisboa.
http://www.eselx.ipl.pt/Iencontro/Actas/textos/Paineis%20Chagas.htm
- Chagas, I.
(1999). Multimédia nas aulas de ciências. Propostas de utilização apresentadas
por futuros professores. In J. Fróis, e M. Barbas (Eds.). Cenários interactivos. Arte e tecnologia (pp. 133-146). Santarém:
E.S.E. de Santarém.
- Chagas, I.,
Tripa, R., Piteira, G., e Sousa, J. (1999). As tecnologias de informação e
comunicação na escola. Um estudo avaliativo. In A. Direne (Ed.). X simpósio brasileiro de informática na educação. Anais (pp. 392-394). Curitiba: Universidade Federal do Paraná.
- Chagas, I.,
Sousa, J., e Tripa, R. (1999). Assisting
teachers innovating their classroom practices on ICT. In T. Downes, e D. Watson
(Eds.). Communications and networking in
education: Learning in a networked society (p. 421). Helsinquia:
Helsingin yliopisto.
- Chagas, I.
(1998). Software educativo. O que dizem os professores? In CNE (Org.). A sociedade de informação na escola (pp. 111-117). Lisboa: CNE.
- Chagas, I.
(1996). Software for science
education. The demand of teachers and students. In S. Catellin (Ed.). Images
et education scientifique en Europe (pp. 117-120). Luxembourg: O.P.
- Chagas, I., e
Abegg, G. (1996). Teachers as
innovators: a case study of implementing the interactive videodisc in a middle
school science program. Journal of
Computers in Mathematics and Science Teaching, 15 (1/2), 103-118.
- European Schoolnet (2001). Compendium.
Bruxelas: European Schoolnet.
- Fragoso, J., e
Chagas, I. (2001). Observatório das ciências no 1º ciclo. Um projecto de
formação e de investigação. In P. Dias e C. Freitas (Orgs.). Actas da II Conferência Internacional de
Tecnologias de Informação e Comunicação na Escola (pp. 873-883). Braga:
Universidade do Minho.
- Franco, D., e
Chagas, I. (2000). Um olhar sobre o site. In A. Estrela e J. Ferreira (Eds.). Tecnologias em educação. Estudos e
investigações (p. 836). Lisboa: AFIRSE section portugaise.
- Jaques, I.,
Abreu, J., Barros, M., Sacramento, S., Chagas, I., e Fragoso, J. (2001). A vida
num terrário: propostas para a criação de um laboratório online. In P. Dias e C. Freitas (Orgs.). Actas da II Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e
Comunicação na Escola (pp. 559-570). Braga: Universidade do Minho.
- Marques, L., Arrabaça, J., e Chagas, I. (2002). A simple way to teach the
physiological role of ethylene at school laboratories. Journal of Biological Education, 37 (1), 36-38.
- Marques, L.,
Arrabaça, J., e Chagas, I. (2001). An
alternative way to study the role and activity of the catalase enzyme. School Science Review, 83 (303),
100-103.
- Tripa, R., e
Chagas, I. (2001). O trabalho de projecto na formação contínua de professores
em TIC. In A. Estrela e J. Ferreira (Eds.). Tecnologias
em educação. Estudos e investigações (pp. 692-697). Lisboa: Afirse Section
Portugaise.
- Tripa, R., e
Chagas, I. (2000). Project work in
continuous teacher education on ICT. In D. Benzie e D. Passey (Eds.). Proceedings of conference on educational
uses of information and communication technologies (pp. 302-302). Pequim: PHEI.
Neste Site:
- Hipertexto na comunicação
(com João Carlos Sousa)
