Como comunicar com estas crianças?

Desenvolvimento e tipos de métodos de comunicação

 

A surdez é uma dificuldade que se partilha. O surdo não só não ouve como não é ouvido. O processo de comunicação encontra-se fortemente perturbado e põe os dois interlocutores num embaraço partilhado. A partilha da dificuldade que se impõe à pessoa ouvinte leva-a a uma situação penosa que, inconscientemente, a conduz a uma atitude de rejeição, primeiro da situação e depois da pessoa que origina a situação.

 

Tendo consciência disto e estando atento às várias ocasiões de frustração que podem surgir na vida da criança ou adolescente com dificuldades auditivas, os educadores, pais ou professores podem ajudá-lo a ajustar-se à realidade de uma forma progressiva e feliz. 

 

Um dos métodos de comunicação enfatiza o objectivo de se comunicar com a sociedade dos que têm audição normal e consequentemente, a necessidade de treinamento da fala e da leitura da fala (leitura labial). O segundo método enfatiza o uso da comunicação manual para o domínio precoce da linguagem e de um sistema de comunicação a ser usado com os outros indivíduos deficientes auditivos.

 

 

O método manual inclui:

C a linguagem dos sinais: um sistema de linguagem que consiste em movimentos formais das mãos ou dos braços para expressar os pensamentos;

C soletração com os dedos: que é um tipo de soletração no ar usando o alfabeto manual e para o qual há uma posição determinada dos cinco dedos para cada letra do alfabeto (por a figura do alfabeto).

 

 

Na tabela seguinte podemos analisar alguns dos métodos identificados em uso, actualmente:

 

Método oral-auditivo A abordagem oral-auditiva é o procedimento de instrução que usa a audição residual amplificando o som, ensinando a leitura labial e a fala para o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Os programas escolares que aderem a esta abordagem não usam nem encorajam a utilização da linguagem dos sinais ou da soletração com os dedos, pois partem da premissa de que a comunicação manual inibirá o aprendizado da linguagem e das habilidades orais da criança e impedirá o seu ajustamento ao mundo da audição.
Método Rochester Trata-se de uma combinação do método oral com a soletração com os dedos. Processa as informações através da leitura labial, amplificação e soletração com os dedos. O alfabeto manual apresentado é utilizado pelo professor que soletra letra por letra de cada palavra, à medida que vai falando.
Método auditivo O método auditivo enfatiza o desenvolvimento das habilidades de ouvir, especialmente nas crianças que conseguem tirar proveito do treinamento auditivo. O procedimento é utilizado extensivamente com crianças com perdas auditivas moderadas e ás vezes com aquelas com perdas auditivas graves. O método auditivo é provavelmente mais eficaz quando iniciado desde cedo.
Método de comunicação total O método de comunicação total, às vezes chamado de método simultâneo ou combinado, apresenta a soletração através dos dedos, sinais, leitura labial, fala e amplificação auditiva ao mesmo tempo.