Ambiente de aprendizagem

Para suprir uma grande variedade e combinações de incapacidades intelectuais e físicas encontradas entre as crianças deficientes físicas, desenvolveram-se diferentes tipos de providências educacionais.

 

Consequências do desenvolvimento de uma actividade física:

Actividade Principal

Motora

Linguagem e cognição

Sócio - emocional
Instrução para passear e usar um triciclo adaptado Uso bilateral da mão; movimentos recíprocos da perna. Uso de nomes e funções ao falar sobre o triciclo; brinquedo imaginário, assumindo papéis e brincando de viagens Satisfação de ser bem sucedido em andar de triciclo; mobilidade crescente para se relacionar com os colegas através do uso do triciclo.
Sentar simetricamente e balançar-se em cavalo de balanço Uso bilateral da mão; integração bilateral do movimento. Brinquedo imaginário, como jogos de balançar e uso de palavras de acção. Actividade motora pesada agradável, oferece um meio de dar vazão à hiperactividade; oportunidade para uso por iniciativa própria e independente do cavalinho de balanço.
Pintura a dedo com uso de cavalete numa situação de grupo Uso bilateral das mãos Experiência de um meio novo; manter a atenção numa tarefa que dá satisfação; exploração e uso dos conceitos relacionados à cor e à textura; actividade significativa de brincadeiras que alimentam a expressão criativa. Oportunidade para actividade de grupo; oportunidade para indicar desejo de parar a actividade sem recorrer a manifestações de acesso de raiva.