Avaliação

Ao pensar nas formas de avaliação da aprendizagem dos seus alunos, o professor deve dar especial atenção ao que tem problemas de visão. O próprio aluno é que pode escolher o meio em que melhor actua: gravação, máquina de escrever, avaliação oral, etc. É em função das suas capacidades e da sua escolha que o professor lhe proporá os testes, perguntas ou exercícios.

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Como o aluno com restrição de visão poderá encontrar dificuldades na execução de certas tarefas, o professor deverá fornecer-lhe tempo extra para actividades de avaliação.

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Os testes, exercícios ou exames terão que ser previamente passados a Braille, a marcador negro ou gravados, conforme o material a que o aluno está habituado, e adaptados às técnicas utilizadas. No entanto, qualquer destas técnicas terá que ser praticada previamente às provas.

É necessário também prever um espaço ou um tempo, fora dos exercícios da classe, para o aluno que utiliza máquina de escrever Braille, pois o ruído pode perturbar os colegas.

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As avaliações directas com o auxílio do gravador devem ser preparadas cuidadosamente. Por exemplo: as perguntas gravadas terão um sinal sonoro, a indicar o início e o fim. É contudo muito importante que o professor tenha em conta, para avaliar o aluno, o seu progresso diário demonstrado no sucesso das aprendizagens conseguida.