Envolvimento Educacional

O modo como se desenvolvem as crianças com ausência de visão vai depender em grande parte, dos estímulos que recebem no contexto familiar e social, e que lhes vão dar real acesso à informação e permitir trocas com o meio. É portanto necessário que:

h a visão residual seja estimulada.

h os outros sentidos sejam estimulados.

h a aquisição de conceitos seja ajudada através do desenvolvimento da linguagem, da associação de nomes a pessoas e factos, de objectos à sua textura e forma, de ruídos e sons a objectos e situações.

h posições e movimentos sejam ensinados

h o espaço em que se movimentam seja conhecido e até adaptado às suas necessidades.

 

Pais e professores devem estar atentos às ajudas específicas que a criança necessita para se movimentar, iniciar ou concluir acções e incentivá-las para que indiquem como e quando precisam de apoio.

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A importância do contexto é tão importante e tão grande, que há crianças que, por vezes, aparentam limitações não correspondentes às suas reais capacidades e que são apenas devidas à falta de estimulação do ambiente.

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A criança que não vê pode viver de modo muito idêntico ao das outras da sua idade, se as pessoas que a rodeiam a ajudarem a valorizar as suas capacidades e a superar as dificuldades.