É vulgar ouvir os alunos dizer: "a Matemática é difícil" ou "a Matemática é só para inteligentes". O mito foi criado é preciso desmistificá-lo. A ideia de que a Matemática é uma disciplina árida, abstracta, de giz e quadro permaneceu presente na sociedade. Para tentar minimizar esta ideia que envolve a Matemática e torná-la mais acessível à maioria dos alunos, os programas têm vindo a prever um conjunto de recursos, desde materiais manipuláveis às calculadoras e aos computadores, para concretização da disciplina de Matemática.   

    No entanto, nem sempre é fácil conseguir o material necessário. 

A situação mais frequente é a existência  de um armário, onde está guardado o material disponível, colocado:

Numa sala de aula; 

Num corredor; 

Na sala de professores;

Na biblioteca.

  Mas, apesar de tudo, tem-se desenvolvido, em muitas escolas, projectos de inovação que incluem:

A utilização de recursos diversificados ( nomeadamente materiais manipuláveis e novas tecnologias);

A criação de espaços para o desenvolvimento desses mesmos projectos, como é o caso de um Laboratório de Matemática. 

Neste espaço priveligia-se a comunicação e a investigação, não ficando apenas por tarefas rotineiras.

A criação do Laboratório de Matemática destina-se a tentar melhorar o ensino experimental da Matemática. Permitirá, através da realização de actividades práticas, explorar e obter uma profunda compreensão dos conceitos matemáticos.

Pretende-se que o Laboratório de Matemática seja:

Um espaço com várias "ferramentas" (computadores, calculadoras, jogos, livros, etc.);

Facilitador de novas experiências, de utilização de novos recursos e de uma nova visão de aprender e ensinar Matemática.

O uso da tecnologia facilita uma participação activa do aluno na sua aprendizagem. 

Calculadoras gráficas: são cada vez mais entendidas não só como instrumento de cálculo mas como meio incentivador do espírito de pesquisa.

Computador: pelas suas potencialidades, nomeadamente nos domínios da representação gráfica de funções e da simulação, permite actividades não só de exploração e pesquisa como de recuperação e desenvolvimento.

Em suma

Um  Laboratório de Matemática exige a constituição de um vasto corpo de propostas de trabalho, a produção de materiais e o aproveitamento de outros recursos, e pressupõe uma constante intervenção dos professores na sua dinamização.