 |
18 de Maio de 2000, 15:00 horas
Departamento
de Educação Comissão Organizadora: Agostinho Reis Monteiro, Helena
Salema, |
| Rogério Fernandes Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa Correntes da Pedagogia Portuguesa Contemporânea António Candeias Joaquim Pintassilgo Violante Florêncio
Moderadora: Helena Salema |
|
Primado humano da educação Em todas as formas de civilização que a história regista, por mais
rudimentares que elas sejam, o primado, clara ou não claramente expresso,
pertence à educação. Educação: um direito O problema da educação e instrução popular está na ordem do dia em todos
os países cultos, solicitando, pelo seu sugestivo interesse, a atenção de
todos os que pensam e se devotam ao melhoramento das condições do ser humano.
Dentre os direitos que uma evolução ideal insculpio na fachada das
reivindicações humanas, destaca-se indelevelmente o direito à instrução. Educação: um problema político Como em qualquer outro país, entre nós o problema essencial do sistema de
ensino é o político. Finalidade da educação Se a finalidade de toda a educação é, como já sublinhamos, tornar o
educando autónomo, não é menos verdade que a liberdade se aprende. Educar é provocar, promover, emancipar. (Rui Grácio, 1966) O que porém é essencial é que as crianças perscrutem e descubram por si próprias as experiências a realizar para a solução do problema proposto... Deste modo o seu saber é o resultado da sua actividade, do seu trabalho. (Adolfo Lima, 1914) O pensar nasce do sonho. Deixem as crianças sonhar. (João dos Santos, anos 80) Só a actividade complexa é criadora; a compartimentação conduz à estreiteiza de espírito, a um empobrecimento real, à inaptidão para ver o mundo como uma vida que se transformar. (Agostinho da Silva, 1941) ... o objectivo do ensino, em resumo é dar à juventude a capacidade de um contínuo desenvolvimento, a iniciativa intelectual, habilitando os portugueses para uma vida mais humana, mais progressiva, mais fecunda, dentro de um Portugal ressurgido. (António Sérgio, 1918) As conviccções que podemos ter sobre o problema da educação cívica dependem das que tivermos sobre a educação em geral, sobre a sociedade e sobre a política (...). Os que combatem hoje, humanamente como verdadeiros filhos do nosso século, põem a Pátria acima das pátrias contigentes, (...) porque além de sermos da nossa pátria, precisamos de ser do nosso tempo. (António Sérgio, 1917) Pedagogia A pedagogia contemporânea atribui à cultura integral do indivíduo uma importância fundamental. A educação tende à formação do homem completo na sua expressão mais alta e mais humana. (Faria de Vasconselos, 1921) Para mim pedagogia e cultura são a mesma coisa, não porque reduza a minha noção de cultura a uma ideia acanhada da funcção pedagógica, senão porque dilato a minha concepção pedagógica à largueza máxima da noção de cultura. (António Sérgio) Fui fazer contas com o metodólogo e foi então que ele encontrou a definição de professor como eu o vejo: "Ser professor é dar-se". Numa carta do ano passado, uma colega escrevia-me: ENSINAR É AMAR. Estamos todos de acordo, e ainda bem, neste ponto. (Sebastião da Gama, final dos anos 40) |
